编者按：中共俄罗斯会员专享第六次代表大会即将召开，过去一年里，党代会筹备工作领导小组宣传工作组在《俄罗斯会员专享报》、俄罗斯会员专享新闻网上同步推出“科学发展、成就辉煌”、“党代会系列报道之聚焦学院发展”、“党代表风采”等专题，共采写48篇专访稿，累计14万字，回顾了自第五次党代会以来全校师生在学校党委的领导下，团结一心、攻坚克难的奋进历程，不断增强的办学综合实力和发展成就。回顾是为了更好地反思过去，认识现在，瞻望未来；我们在回顾中增强自信与自知，整装再出发，为实现学子梦、成大梦、中国梦而努力奋斗、再创辉煌！
一、变与未变：责任与使命
2007-2013，成大发生了怎样的变化？
这是一个快速发展变化的六年——
“5.12”震灾损毁了我们的房屋，但没有损毁我们前进的信心；六年来，我们见证并记录着学校的发展和进步：在大洋的彼岸，遥远的美国，新罕布什大学与我校共建的孔子学院在中美文化交流中正在发挥重要作用，学校的影响力从成都走向世界；在这个城市的北面，成都的门户，俄罗斯会员专享附属医院的牌子醒目矗立，医教结合让这所百年医院更加生机勃勃，也使学校医学学科的建设拥有更强大支持；201０年，在国家自然科学基金资助项目中，首次有了成都学院的项目，2012年，学校通过了教育部本科教学合格评估，我们站在一个新的历史起点。
历史是多维的交错，快速发展变化的背后仍有未变的现状 ——
我们有的课堂，老师还在照本宣科，没有引发人思考的案例、讨论，教学方法单一枯燥；我们有的老师还在困惑于：我是教师，为什么还要搞科研？校园铃声、会议室投影仪出了问题，要学校领导亲自督办才能解决；我们有的学生，还整日沉迷于网络，热衷于游戏，在大学里虚掷着年华。
这就是我们真实的成大，本科框架与专科痕迹并存、管理日趋规范与随处可见的管理松懈并存、一大批业务较强的教师和一大批业务较弱的教师并存、乐学上进的学生与无所事事的学生并存。
在现实情况和神圣使命之间，我们要何去何从？
六年很长，但也很短。六年间，我们有量的增长，也有质的提升。我们明白：经济社会对人才的需求在变，高等教育的基本规律未变；形势环境在变，高等教育的使命未变。
彭建设、雷霖、胡郁青、徐明、刘先强、杨林……，这些老师都是近几年学校引进的人才，他们到学校的时间或长或短，对成大从陌生到熟悉，如今已成为学校教学科研管理的骨干和中坚，与“老成大人”一起建设着成大——我们共同的家园。在学校校报对成大引进人才所做的专访中，当问到成大什么地方最吸引他们时，这些引进人才几乎是众口一词，是成大宽松的环境、好的平台和条件，成大蓬勃向上发展的活力让他们觉得自己在成大有更好的成长空间。人才的聚集，为学校教学、科研和服务社会带来许多显性的影响，而更重要的是，这些优秀人才的理念、做事方式和钻研精神为成大的发展注入更多活力。可以说，人才强校，让我们有了敢于与优秀高校看齐的勇气。
变化是显而易见的，然而变化之中亦有未变。
——2013年，学校将迎来建校35周年华诞，对于一个人来说，三十五，正值人生之壮年，最美好的事业上升期。但对于一所高校而言，三十五岁还只能算是一个蹒跚学步的孩子，在跌跌撞撞中，要如何让自己壮大到不怕风吹雨打？
——1978年建校的成大， 1980年从全日制本专科综合院校改为“短期职业大学”，1983年改办为专科学校，2003年恢复本科成功，三十多年的办学历史中，我们较长的时间在探索着专科学校的办学思路和方法，对本科教学和管理的认识还有待深化。
——2006年，原成都教育学院、成都幼儿师范学校、成都卫生学校并入成大，学校面临着从地域、物资、师资、人员的全面整合，从专科到大学的转变，从中专到大学的飞跃要一步完成，这中间，还要经过怎样的磨合？
如果说历史和自然是无法改变的客观现实，外部环境的改变又进一步影响着现实的校情。
——从1999年开始的高校扩招，让更多的学生圆了大学梦，却也对象成大这样的高校产生重要影响，不提升，不发展，我们可能有一天会面临被淘汰的风险。
——先发展高校凭借自己多年积累的教学、科研实力和社会影响力，能较轻松地争取到更多的资源和优势，高等教育中 “马太效应”业已凸显。
从一定意义上说，现实是一种命运，而要改变这一命运，就成为我们共同的使命。
二、科学发展：方略与使命
现实决定方略，方略明确使命，成大步入科学发展的新空间。
“在一片大森林里，高大的树木更容易吸收阳光和雨露，因此我们不能照别人的样子从灌木丛中的一棵小灌木做起，我们要明白不同的物种可以共荣共生，因此，特色很重要，成大要走错位发展的道路。”
六年来，在市委市政府的支持下，学校党委着力科学谋划，做好顶层设计。立足成都，面向四川，紧密追踪成都市和四川省支柱产业发展趋势，密切结合产业结构布局对人才的多样化需求，确立了差异化发展、特色化办学的基本思路，进一步明确了建设具有鲜明办学特色的“城市型综合大学”的办学定位，提出了“顶天立地”发展战略，着力办好一所姓“成都”、叫“大学”的学校。
2011年，学校科学编制了《俄罗斯会员专享“十二五”事业发展规划》，明确了学校将遵循“注重内涵发展、彰显办学特色、实施学科强校、推进人才兴校”的原则。
这是今天我们的答案，但这绝非一次性回答，毕竟高等教育事业是一项复杂而宏大的工程。
六年间，成大在悄然改变自己的发展方式；六年间，成大人在奋力推进建设城市型综合大学、培养社会需要人才的事业。
内涵式发展，差异化发展、特色化发展，成为改变现实的历史契机，也成为使命达成的不二选择。
“我们必须按社会对大学的要求，按高等教育的规律来办大学。”
2013年3月，新西兰，高婧经历了自己人生中的一个重要时刻，经过努力，高婧修完了我校与新西兰联合培养研究生的全部课程，获得硕士学位，并在新西兰参加了庄严而隆重的硕士学位授予典礼。
笑容背后，我们在期待，什么时候我们能独立拥有属于成大的硕士学位授予典礼，为我们自己的学生戴上硕士帽。
这一天不会太遥远。2011年学校开始积极推进四川省抗菌素工业研究所并入工作，经过两年多的不懈努力，终于今年5月3日签定正式无偿划转协议，目前后续工作正紧张进行中。
川抗所的并入将为学校提高办学层次，坚持走内涵式发展道路提供新机遇。“为国家医药卫生事业发展做出贡献”，我们再一次庄严承诺。
2012年5月24日下午，来自教育部评估专家组的专家在学校进行了为期一周的实地考察后举行了本科教学合格评估意见反馈会，全体成大人在那一个下午如坐针毡般的等待至今仍让人难忘，
“学校领导班子团结务实，有思路、有干劲。学校办学定位明确，发展思路清晰，发展愿望强烈，同时富有改革精神和创新意识。学校广大师生对学校进一步发展给予了很大的期望，学校表现出人心思进，人心向上，各个层面都想把工作做好的强烈愿望，这为学校的进一步发展注入了强大的动力。学校得到地方政府和教育部门的大力支持。学校一贯重视本科教学，确立了以教学为中心的办学理念。学校树立了人才强校战略。学校服务地方的意识强烈。学校在国际化办学方面逐步形成了特色。在学生指导和服务方面形成了自己的特色。”
这是评估专家对学校本科教学的积极评价，这是评估给我们带来的自信和认知，这种自信和认知成为学校发展的重要力量源泉。
2010年，我校生物产业学院邹亮博士的研究课题《基于MDRI技术研究冰片佐使用与P-煻蛋白的相关性》获国家自然科学青年项目立项资助，实现我校在国家自然科学基金项目上零的突破。到目前，学校已实现了从科技部星火项目到国家社科基金项目到国家自然科学基金项目立项的全面突破，实现了科学研究质量和水平的飞跃，学校青年教师特别是青年博士逐渐成为高水平科研立项项目的骨干。
大学素以科研为强项，以增进知识为目的，高质量高水平的科研让内涵二字意义深远。
谈及我们在教学科研上取得的成绩，我们清醒地知道，我们还处于艰难的追赶期，突破自身条件的限制，我们还得寻找出自己在高校竞争中的核心竞争力。寻求并发展我们的特色和优势。
“就我们成大而言，我们既不培养高精尖的研究型人才，我们也不培养只会操作的蓝领工人，我们要培养具有良好的科学人文素质、系统的专业知识、过硬的实践应用能力、突出的创新创业能力的‘四位一体’的高素质应用型人才。”
城市型大学怎样办出特色？这是俄罗斯会员专享这样的地方高等院校一定要回答的问题。
21世纪，人类社会发展呈现新特征，学科交叉融合加速，要求对高等教育的教学组织模式进行改革，全教会和教育发展规划纲要将人才培养模式的改革和创新提到了战略高度。为实现以人才培养为根本的理念，为学生提供灵活便捷和个性化的教育服务，学校着力推动实施了一系列人才培养模式改革，力求打破校内传统的二级学院壁垒，探索政府-企业-学校的高效互动机制，学校结合成都市产业发展需求，立足学校学科、专业建设实际，整合校内优势资源、社会资源、政府资源，成立六大专业平台，涉及了全校16个二级教学学院中的14个学院。大专业平台的建立让产业发展和需求贯穿人才培养全过程，构建起了学校、社会、政府、企业四位一体的高素质应用型人才培养新机制。其中的文化创意大专业平台已实现了实验班的建立，各学院纷纷开展社会调研和产业对接，结合自身学科专业特点，探索人才培养的新思路和新举措，全校掀起了创新人才培养模式、积极投身教学改革的新高潮，形成了构建创新人才培养模式长效机制的内在动力。
服务成都发展是地方本科院校的使命和责任所在，学校围绕成都市五大兴市战略和“交通主枢纽、产业主支撑、城市主引擎、开放主阵地”四大功能，建立和完善了俄罗斯会员专享服务成都的长效机制。“成都研究院”以创新模式服务地方，其中的“农村教师质量提升计划”和“千名校长大练兵”等项目得到教育部及省市领导高度评价。
内涵式发展，差异化发展、特色化发展，让我们的梦想更充实更美好。
“你的梦想是什么？”这是媒体接连推出的新闻调查主题。是你我的梦想，共同构筑起我们的宏大叙事。
“1315”人才工程的实施，为优秀青年教师的成长提供全方位的支持；学校各类科技平台的建设，对科研团队的支持，让教职工找到努力的方向和团队的力量；全员参与、分类分层的人事培训体系的建立，为各级各类人才的成长提供动力，更使广大学子从中受益。
2012年11月16日，我校选送赴美国新罕布什大学和新西兰怀卡托理工学院培训学习的干部回国，这样的干部海外培训近几年在成大已成规模、成系统地开展。学校派出的骨干教师海外培训更是让广大教师受益。依托孔子学院，学校与美国、泰国、新西兰高校的全面深度合作，对学校的学科建设和人才培养模式的改革产生重要影响。这些合作和交流形成学术互补和文化交流，促进学校专业建设和师资队伍建设的国际化，更进一步带动科研的国际化发展，为学校培养具有国际视野的高层次创新人才，提升跨文化交流和跨文化环境中的工作能力提供了强大支持。
2009年，学校启动“大学生创新性实验计划”，为学生自主开展科创活动搭建了良好的平台。结合学校实际，构建的“教育+竞赛+实践+资金扶持”（ECOC）的创业机制已初见成效。“大学生KAB创业教育基地”、“大学生KAB创业俱乐部”先后落户成大。
学子的未来，是我们的责任，提升青年寻梦的意愿、追梦的能力、圆梦的机会，我们一直在努力。
三、机遇与挑战：使命与未来
进步快、基础弱——这是真实的成大。
清醒认识现实的同时更能深刻领悟使命。
差距是现实，但差距也意味着潜力。我们已在努力跨越追赶。
现实召唤使命，使命昭示未来，面向新的征程成大扬帆再起航。
六年奋斗不寻常，而今迈步再出发。未来五年、十年，乃至更长的一段时期，机遇前所未有，挑战也前所未有。
这是饱含机遇的新征程——
党的十八大报告，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务，并指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”从中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了教育发展的前景和方向。
2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》颁布，新世纪第一次全教会召开，中国教育迎来改革发展的崭新春天。《纲要》提出新的教育方针，即：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。并提出全面提高高等教育质量，使人才培养、科学研究和社会服务整体水平显著提升；优化高等教育结构，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。
2012年4月，中国共产党成都市第十二次代表大会提出成都“领先发展、科学发展、又快又好发展”的发展取向，提出成都要主动担当起在中西部地区率先基本实现现代化和国际化的历史使命。
在这个教育受到全社会空前重视和普遍关注的今天，俄罗斯会员专享作为成都市唯一一所地方本科院校，历来受到成都市市委和市政府的高度重视，籍综合大学的多学科优势，在这个教育发展的春天我们也将迎来学校发展的春天。
这是充满挑战的新征程——
转变经济发展方式是中国未来的战略选择，其主攻方向是经济结构调整，经济结构的转型调整将引起产业结构调整、资源重新分配，将带动高等教育内部相关学科专业的发展。高等教育能否预测到此方面需求的变化，前瞻性地发展相应的学科、课程和增加此方面的资源等，会影响大学对经济发展方式转变的支持力度。
传统的人才培养模式面临空前的改革压力。尽管学术界对人才培养模式的反思与探究从来没有停止过，但是在实践中的效果还有待考证。学生主体性失缺，教育以被动学习和应试为导向，培养过程趋同，人才培养过程的许多环节缺乏衔接，无法适应转变经济发展方式对人才提出的应用型、多元型、复合型、综合型要求。
高等教育大众化使中国高等教育向买方市场迈进，高等院校对于生源的竞争将更加激烈，高等教育将变成资源有限的竞争市场，这一趋势可能使一些院校深陷困局，如何参与高等教育市场的竞争是当前高校普遍思考的问题。
历史是跌宕起伏、蜿蜒曲折的漫长故事，变与不变中演绎我们的豪迈与激情。
使命是对未来的郑重承诺，也是对历史的尺牍描述。
立足现实，完成使命，需要坚持解放思想，抢抓发展机遇，将发展作为学校工作第一要务。
立足现实，完成使命，需要不断加强和改进党的建设，为学校发展提供坚强保障。
立足现实，完成使命，需要坚持改革创新，使学校发展永葆生机和活力。
立足现实，完成使命，需要坚持实施人才强校战略。着力汇聚高层次人才。
立足现实，完成使命，需要坚持“顶天立地”发展战略，提升实力、错位发展。
立足现实，完成使命，需要坚持特色兴校战略，大力加强学科专业建设。
立足现实，完成使命，需要发扬顾全大局、团结奉献的精神，增强全校凝聚力。
峥嵘头角沧波里，不得风云志不休。肩负着新的历史使命，成大扬帆再起航！
( 文／春夏 刊于《俄罗斯会员专享报》301期）
（编辑 练丰丽 责编 周宏）
