来源：《俄罗斯会员专享报》294期

    走在去往九教三楼的师范学院办公楼的楼道里，“学而不厌，诲人不倦”、“文质彬彬，然后君子”、“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”这三个木雕映入眼帘，让人感受到师范学院浓厚的文化底蕴，以及对真善美的德行追求和充满智慧与沉静的师德力量。

      中共俄罗斯会员专享委员会第六次党代会即将召开，带着对学院的发展成绩、未来展望以及党建工作等问题，记者走访师范学院采访了学院院长魏青和党总支书记李焰。

拥有归属感  不断传承与发展

    在师范学院五年来的发展历程中，有一个话题我们不得不谈：学院的归并。学院从2006年并入成大直到2011年实质性并入和回归十陵本部这段历程，是一个特别艰难的过程。

    魏青将师范学院的五年成就和特色总结为：学院秉承“勤洁公实、学高为师，身正为范”的院训，形成了优良的办学传统、先进的人才培养理念和教师教育模式。师范学院传承百年经典，形成了小学教师专业化培养特色：“专业思想教育一贯化；专业知识的‘厚’、‘博’化；技能训练层次化；教育实习实践的全程化；教师教育职前职后一体化。”

    2009年小学教育专业试点招收成都籍免费师范生；2010年批准立项为四川省省级特色专业，四川省性教育科普基地建在师范学院并开展了大量地方服务工作，影响不断扩大，2010年在全国继首都师大后第二个开设性教育辅修专业。五年来师资结构有了极大改善，师资力量进一步增强；学院的本科专业从无到有，科研方面有新的突破；服务地方，成效显著，目前承担了“成都市教育系统干部培训”、“成都市中小学教师培训”和“四川省中小学教师继续教育培训”以及国培计划教师培训等大量校长和教师职后培训任务，2009年“成都市中小学千名校长大练兵”，获得教育部高度评价，并被人民日报等国家级媒体报道。

战胜困难的动力来源于文化与精神

    “成绩的取得，困难的克服动力来自于师范学院百年的文化积淀，其中代代相传、生生不息的精神力量不断地给予我们激励”李焰这样总结，“师范学院108年的历史是风雨峥嵘的历史。如果我们只看到师范学院挂搭在现在的时空中的横剖面，而不了解它纵贯的文化背景，它的根源、它的性格，那我们将不能准确把握师范学院的现在，也无法获得师范学院的真正意义。”师范学院有12个字的共同人格：“勤洁公实、学高为师、身正为范”。

      勤洁公实，是师范学院1904年建校后最初的院训，也是师院文化的第一笔财富，正是这种文化力量让师范人在艰苦奋斗的传统下，在每一次历史挫折中都能重新振作，并丰富补充了“学高为师，身正为范”的内涵。学院的文化与精神正是在勤洁公实、学高为师，身正为范中传递。

      魏青和李焰有一个共同的感慨，学院工作取得的各项成绩都离不开大家的团结与合作。学院合作氛围浓厚，学院领导和行政科室的行政人员经常抱团作战，而老师们都有深厚的师范情结。今年学院学生去偏远的农村地区顶岗实习，9名指导老师不辞辛苦跑遍每个实习地点看望学生，就因为老师们认为“学生需要我们”。

      对于学院的不足，她们认为学科带头人不足、师资队伍结构不尽合理、实验室建设不够完善，是学院发展过程中最大的问题。高学历人才偏少、教师年龄偏大；学科梯队没完全建立起来；实验室建设速度较慢、缺乏配套设施都在一定程度上制约了学院更快的发展。

      为此，魏青院长提出了12个字:“聚人心、重建设、强特色、谋发展”。

      她认为聚人心是尤其重要的，只有心热起来，才有可能一起克服困难。因此，学院会更关注教师的内心世界，增强沟通与交流，在教师中树立爱生爱院爱校的意识，提升教师对师范学院发展的自豪感与责任感。

      而重建设，首先就是教风学风建设，好的教风学风来自于科学规范的管理，来自于教师良好的职业道德与学生良好的学习习惯养成，而教师在其中起着引导与感染的作用，以教风促学风是学院的基本思路。魏青介绍，学院要加强高层次人才的外引内培，逐步改善师资队伍的学历与年龄结构,着力引进学科带头人，同时对现有的师资队伍进行团队打造，培养学科梯队,积极开展学术交流活动，提升教师的学术科研水平，实现师资队伍年龄、学历、职称与水平结构的合理化建设；再者是学科专业建设，以课程教学论与应用心理学学科建设为龙头,抓实现有本科专业建设,五年内不再增加新专业，通过考察、调研、研讨等方式改革专业课程体系，修订人才培养方案，突出特色，突出人才培养目标的落实；最后是实验实训基地建设，以教师教育为中心建立一批实训基地，扎实开展学生的见实习工作,提高学生的实践能力,强化学生专业技能训练，深化学生素质拓展工程，建立学生创新科研项目培育制度，      增强学生的动手实践、创造的能力，全面提高学生综合素质，为实现应用人才的培养目标奠定扎实的基础。

      对于强特色和谋发展，学院将坚持以培养小学教育专门人才作为办学特色，深入挖掘小学教育的专业特色，加大小学教育省级特色专业的建设力度，使小学教育专业的毕业生成为最受小学教育领域欢迎的本科人才。以教学规范保质量，以专业特色求发展，以质量工程上台阶。

      李焰补充道，要实现这一发展，需要两大核心因素的支撑，教师素质和管理因素。对于管理，师范学院正在广泛讨论新的”三重一大”制度，其中重点确立学院管理的价值取向为“民主管理、科学管理和契约精神”、进一步明确学院各方面工作的决策和权力运行机制，李焰书记将其称为师范学院的“宪法”。她说，“要充分发挥管理因素在学院发展中的引领和保障作用，不断提高符合现代大学特征的二级学院的管理水平，让师范学院的发展体现科学发展观。”

党代会  我想说

    “作为一名党代会代表，我非常期待成大第六次党代会的召开，我将会认真地听取报告和代表的发言，参与讨论，认真负责地参加新一届领导班子的选举，同时把党代会精神带回学院，带给全体教职工和学生。”李焰表示将会认真履行代表职责。

而谈到学校的发展建设，魏青和李焰提出自己的建议：希望加强对于学校快速发展的理性思考；落实管理工作的科学性、规范性、预见性；希望学校要关注教师的专业化发展和职业道德合理结合、刚性和柔性的管理结合，在工作、职责上提出要求的同时注重心灵和精神上给以支撑；加强党的基层组织建设，将条件成熟的党总支设为分党委，加强基层党组织人力、物力、财力的保障。她们也希望学校更加开放，能给基层干部和教师更多的交流机会，校内有更多的高等教育的信息分享平台或刊物，以开拓视野，拓宽思路，促进组织应变和成长能力。（文/周丹）

（编辑 杨春霞  责编 练丰丽）